吉林省德惠市边岗乡太兴小学 刘成军  130300

【摘要】教学是一门艺术，对于老师来说，除了把教学工作做好之外，还应该考虑如何做出其特色。小学数学是学生接触计算的初级学科，教师要做好小学数学教学工作，不但要提高自己的教学水平，同时还应该不断的学习，让自己的教学功底更加扎实。要让学生能够更好的学习，必须让学生处于一个良好的学习环境中，这样才能够很好的培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，从而让学生在今后的人生中受益。

【关键词】小学数学  教学思路  学习情趣  学习环境

如何提高小学数学教学的有效性，一直是小学数学教师在教学中不断探索的。在新课程教学改革的浪潮下，教学方法也在不断的更新着。笔者结合自己在小学数学中的教学实践，对小学数学教学中的教学思路的开展方法进行了简要的论述。

一、认真准备，扎实自己的教学功底

新课程的改革能不能成功，主要是看教师在执行这些理论知识的时候是否真正的吃透里边的知识和内容。对于数学老师来说，要让自己的教学效率得以提高，关键一步就是要将教师的专业知识水平及教学能力提高，让自己的教学基本功更加扎实，并做好自己在教学前的准备工作。

1、对新课程标准要认真吃透：要能够顺利的完成课堂教学内容，其前提就是要在课前认真做好备课工作，一堂好的数学课，必然是融入了教师备课的心血的，这是提高教学质量的前提。新课程标准是教师备课的重要依据，对教师的教学活动起着引领性的作用，所以教师在备课的时候必须要以新课程理念的要求作为参照，将其渗透到课堂教学的各个环节中去。

2、对教材的内容要了如指掌：教师的教学内容主要是以教材为主，因此教师在教学前必须要对教材了如指掌，将教材吃透。教师备课时，除了从总体上进行总结之外，还应该从局部进行了解，对教学的重点难点做规划，不重要的就一句带过，重要的必须要给学生指出来，如果学生不懂的，还应该反复的进行讲解。教师备课时还应该根据教材内容找出哪些地方可以活学活用，哪些地方可以培养学生的技能，这样才体现出老师对教材已经吃透理解。

3、充分了解自己的学生：教师教学的对象就是学生，这是整个教学活动中的主体，教师作为辅导，只是起一个引领的作用。教师要让自己的教学取得成功，在备课时除了备教材之外，还应该对自己的学生有充分的了解，这样才能根据不同学生的不同情况，开展相应的教学活动。学生层次不同，教学设计也是有一定的区别的，理解能力强一点的，教师可以起点拨作用，教学时点到为止，理解能力差的，讲解必然要更仔细一些。课堂教学只有全面为学生的学习和发展服务才体现出其实际意义。

4、认真做好教学设计：教师作为课堂教学的组织者和设计者，是整个教学活动的引导人。教师在进行教学设计时，必须严格的按照新课程标准和要求来进行，充分了解教材内容，吃透教材。设计教学内容要根据学生的实际情况，选择适宜的教学方法，精心设计好每一堂课。同时，教师在设计好教学内容的基础上，更进一步深化，使其具有自己的独特教学风格。

二、创设教学环境，让学生对小学数学产生强烈的学习兴趣

一个人学习潜能的激发，应该是积极主动的，而不是消极被动的去学习，因此，要激发学生的学习潜能，必须要找到学生感兴趣的东西。数学的学习也是如此，要让学生对小学数学的学习产生兴趣，我们可以通过下边的几种方法来进行。

1、教学与生活相联系，创设适宜的教学环境。

小学生的抽象思维相对来说还不是很成熟，如果你给他们的教学知识和内容过于抽象，那么他们理解起来就比较困难。对于直观形象的知识他们较容易理解和接受。教师要根据不同年龄阶段的学生的心理特征进行分析和了解，从日常生活中寻找与数学相关的事物，将抽象的数学转变为活生生的现实生活，这样学生理解起来更透彻，更明白学习数学的重要性和趣味性。

2、开展让学生感兴趣的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。

小学学生由于年龄的原因，他们对世界事物的接触还不是很多，因此对于一些新奇的事物好奇心较强。针对学生对新奇有趣事物好奇的这一心理，老师在教学的过程中可以组织学生进行与数学有关的游戏或活动，在游戏或活动的过程中将数学教学内容渗透进去，从而激发学生们学习数学的积极性和兴趣。当学生在游戏中热情高涨且又能学到东西时，他们会更加兴趣盎然，积极投入到数学的学习中去。

3、组织学生参加相应的数学竞赛活动，让学生感受到学习数学的作用。

老师在教学中要抓住小学生们那种争强好胜的心理，合理的用到教学中来。在平常的教学中，老师可以组织一些数学类的竞赛活动，让学生们觉得自己学的数学知识现在可以用上了，这样一方面可以增强他们的竞争意识，又能够总结学生对知识点的掌握情况是否彻底。当学生获奖之后，他们会感受到成功给自己带来的喜悦，从而使其持续保持学习数学的兴趣，促进其思维能力的发展。

三、培养学生良好的数学学习习惯，使学生受益一生

新课程标准提出对学生进行素质教育的很重要的一个方面就是培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯不仅能够帮助学生学好数学，还可以对他们今后的发展起到积极的促进作用。所以，在小学阶段的数学教学中，教师除了要让学生获得基本的数学知识外，还要注重培养学生良好的数学学习习惯。

1、培养学生认真阅读教材的习惯

教师在进行数学课堂教学时，要注意引导学生将“读书、思考、练习”有机结合，带领学生学会看懂书中的图形、公式和文字，理解关键词语，引发学生的积极思考，并随着学习的不断深入对学生提出更为明确的要求，进行课堂练习，让学生形成先阅读后练习的良好习惯。

2、培养学生认真审题、勤于动脑的习惯

实践表明，通过对学生进行审题训练，可以让学生形成严谨认真的学习态度，继而激发学生的思考欲望。在教学过程中，教师可以设计一些具有启发性的问题，使学生养成勤于动脑、善于思考的良好习惯，让学生做到认真审题，清晰思考，促进学生的思维发展。

【参考文献】

[2] 鲍晴  浅谈新课标下如何做好小学数学练习设计[J]  教育管理与艺术  2014（7）

[3] 邵美琴  浅谈如何做好小学数学与初中数学的衔接[J]  中学数学月刊：初中版  2011（1）